martes, diciembre 27, 2005

Tema 11.-NATURALEZA Y RECURSOS

Una de las características del paisaje de la Península Ibérica es su diversidad. Las razones que explican esta variedad son: el clima, el suelo, la intervención humana, etc...

ACTIVIDAD DE SÍNTESIS

1.- Completa el siguiente cuadro con las especies dominantes en el territorio español

PAISAJE Y VEGETACIÓN DE LA ESPAÑA HÚMEDA

LOCALIZACIÓN SUELO CLIMA VEGETACIÓN

Paisaje de la
España húmeda

Paisaje de la
montaña alpina

La montaña de
transición

PAISAJE Y VEGETACIÓN MEDITERRÁNEA
LOCALIZACIÓN SUELO CLIMA VEGETACIÓN

Paisaje medi-
terráneo litoral

Paisaje medi-
terráneo interior

Paisaje de monta-
ña mediterráneo

PAISAJE DE LA ESPAÑA SEMIÁRIDA

LOCALIZACIÓN SUELO CLIMA VEGETACIÓN

Paisaje árido
interior

Paisaje árido
sudeste

PAISAJE DE LAS ISLAS CANARIAS

LOCALIZACIÓN SUELO CLIMA VEGETACIÓN

Zona baja
(Basal)

Zona de transi-
ción

Montano húmedo

Montano seco

Alta montaña

2.-Explica las razones de la variedad paisajística
3.-Analiza el documento de la siguiente página web: http://www.incendiosforestales.org/download/30noviembre05.pdf
y realiza una gráfica en la que se indique la evolución de los incendios forestales en los últimos años. Puedes hacerla con Excel.
4.-Realiza uN INFORME SOBRE LOS INCENDIOS FORESTALES EN eSPAÑA. pUEDES SEGUIR EL SIGUIENTE GUIÓN:
A) CAUSAS QUE PROVOCAN LOS INCENDIOS
B) POLÍTICAS DE REPOBLACIÓN DE LOS BOSQUES
C) PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS PARA LA PROTECCIÓN DE LA VEGETACIÓN Y DE LOS BOSQUES.
TEMA 10.-LA DIVERSIDAD CLIMÁTICA E HÍDRICA
EL PROBLEMA DEL AGUA. UN RECURSO ESCASO
El agua es un recurso natural del que dependemos todos los seres vivos. Las características climáticas de nuestro país (sequías recurrentes, elevadas temperaturas y sobreexplotación del agua) no aseguran su disponibilidad en el futuro.
En los últimos treinta años, el crecimientoo económico ha creado nuevos usos y una mayor dependencia de este recurso: la industria, el turismo, el desarrollo urbanístico de grandes ciudades y un modelo de agricultura competitiva de regadío, exigen el suministro de agua abuntante y seguro. Al mismo tiempo, el agua disponible es cada día de peor calidad debido a la contaminaciópn producida por las industrias y las ciudades que utilizan a los ríos como colectores y la agricultura intensiva, una de las causantes de la contaminación por nitratos de los acuiferos.
La política hidráulica ha tratado a lo largo de nuestra historia paliar la escasez hídrica, desarrollando una importante infraestructura: canales, acequias, azudes y presas, así como planes hidrológicos y leyes, con la finalidad de almacenar y distribuir este recurso en las zonas deficitarias.
LOS RECURSOS HÍDRICOS
A) LAS AGUAS SUPERFICIALES:
El volumen de recursos de agua superficiales en relación con las precipitaciones recibidas supone 111.000 hm3/año para todo el territorio español. Este volúmen no es uniforme en el tiempo: junto a años muy lluviosos, otros son muy secos; y tampoco es uniforme en el espacio: los territorios situados en el norte penínsular reciben una media de precipitaciones superior a 700 mm/año; al mismo tiempo, en amplias zonas de centro y sur penínsular apenas se alcanzan los 400 mm/año.
Del total de de los recursos naturales (111.000 hm3/año) están disponibles, gracias a la reegulación actual 55.400 HM3/año. Una parte de los mismos, 29.900 hm3/año, son utilizados para la recarga natural de los acuiferos; y otra parte, 22.000 hm3/año no pueden utilizarse, pues son necesarios como reserva ecológica de los ríos.
B) LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
El consumo de agua subterránea, 5.500 hm3/año, es muy importante, tanto para satisfacer la demanda en pequeñas localidades, en las que no es posible otra forma de suministro, como por su calidad.
La falta de control existente en la extracción de este recurso es un grave problema medioambiental, pues la sobreexplotación está agravando la salinización en el litoral mediterráneo.
C) OTROS RECURSOS:
La creciente demanda de agua hace necesario el empleo de medios no convencionales para obtener este recurso, como la reutilización de las aguas residuales y la desalación, aunque excepto en algunas áreas del litoral mediterráneo, en el resto del territorio son poco significativas.
LOS USOS DEL AGUA
La demanda de agua es heterogénea: doméstica, industrial, agrícola, comercial, turística. El consumo actual según las estimaciones realizadas en los Planes Hidrológicos de las cuencas, es de 37.000 hm3/año, de los que un 80% correponden a consumo agrícola, regadío, y un 18% al abastecimiento de ciudades e industrias.
LAS SOLUCIONES A LA ESCASEZ DE AGUA
A) PLAN HIDROLÓGICO NACIONAL
Hay más recursos hídricos en el norte que en el sur (Valle del Ebro y Duero, por ejemplo). Mientras, en el interior, en las islas y en el sudeste (Murcia, Comunidad Valenciana) alguna comarca de Aragón, la demanda es muy superior a los recursos.
Pero este Plan Hidrológico, aprobado por las Cortes españolas de mayoría del Partido Popular (Ley 10/2001 de 5 de julio), ha sido muy polémico al proponer el trasvase del Ebro. Hay muchas provincias que se han opuesto fuertemente al mismo, como Teruel o las provincias catalanas. Y los ecologistas.
B) ALTERNATIVAS AL PLAN HIDROLÓGICO NACIONAL
Para los que se oponen la alternativa reside en la planificación de una pol´tica de agua solidaria, cuyo objetivo fundamental no sea aumentar los recursos, sino gestionar los existentes. El PSOE estaría en esta posición, así como las regiones que se oponían al PHN y los ecologistas.
Proponen las siguientes medidas:
1.-Mejora de las infraestructuras: en la conducción de agua se pierde ma´del 25 % de este recurso. Gran parte de las acequias existentes son aún de tierra.
2.-Reducción de la demanda de agua del sector agrícola, deteniendo el crecimiento de la superficie dedicada al regadío, y aumentar las inversiones para hacer más eficiente el sistema de riego.
3.-Aumentar la reutilización de las aguas residuales, después de su depuración.
4.-La desalación del agua del mar.
EJERCICIOS
1.-Localiza en un mapa de España tu comunidad y señala la cuenca, o cuencas, a la que pertenece.
2.-Busca información sobre esta cuenca. Busca en Internet información en las publicaciones de la Cuenca Hidrológica (Plan Hidrológico de Cuenca)
3.- Indica las características de esa cuenca. Señala el balance hídrico: recursos-demandas.
4.-Indica cuales son los problemas más destacados: calidad de las aguas, situación de los acuíferos, demandas de agua para el futuro, pérdidas de agua en la red, grado de reutilización de las aguas depuradas...
5.-Propón soluciones para paliar los problemas derivados del agua en nuestro territorio.
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
http://www.mma.es (web del Ministerio de medio ambiente). Desde esta página puedes entrar a diversas webs y enlaces como el de Organismos de cuenca, que te permitirá recoger información de casi todas las cuencas. En "Agua y Costas" encontrarás el enlace HIPAGUA.
(ECOLOGISTAS EN ACCIÓN). En la página Agua proponen alternativas.
http://pangea.org/foroagua/

miércoles, diciembre 21, 2005

EJERCICIOS

Reflexiona sobre las siguientes cuestiones relativas a nuestra geografía:

1.-Se dice que España es un territorio con una gran diversidad paisajística. debido a:

-la extensión de su territorio
-La disposición del relieve
-La variedad del suelo
-La existencia de una red fluvial extensa

2.- Describe las características del clima mediterráneo seco

3.-¿Qué es una "gota fría"? ¿Qué efectos suele tener?

4.-Indica a continuación si es verdadero o falso:

-En España sólo hay climas templados
-El único clima lluvioso de España se encuentra en la costa atlántica.
-En las Islas Canarias hay clima de montaña.
-Las zonas áridas, por su cercanía al continente africano, sólo se dan en el sur penínsular.
-El fenómeno conocido como "Gota fría" se produce especialmente al comienzo del otoño.

5.-¿A qué es debida la característica del paisaje penínsular? Explícalo.


6.-Por su situación, cercana al continente africano, lavegetación de montaña de Sierra Nevada es semejante a la de las Islas Canarias.

Indica si es verdadero o falso.

domingo, diciembre 18, 2005


PELÍCULA


Hay una película que me ha resultado interesante desde el punto de vista del análisis de los trabajos con futuro. Si os habéis descargado la película que se presentó en Alemania, recordareis que no solo los trabajos tradicionales o manuales son los que se van a desplazar a países considerados subdesarrollados, sino también al gunos de tecnología superior, como los de programación informática, porque en la India se habla un buen inglés británico (por efecto de la colonización inglesa) y allí se han formado buenos informátiocos que cobran menos que los occidentales. Ya sabéis, se refiere al tipo de trabajo que pueden hacer los ordenadores y que van a sustituir a los teleoperadores, empleados de bancos, etc.... La India y otros países en vías de desarrollo serán los receptores de estos puestos de trabajo.

La película se llama "Trabajo basura" y analiza este tema.
No se si tenéis Canal Satélite Digital. Es en esta televisión dónde se puede ver estos días.
La película critica que aquellas empresas que utilizan esta mano de obra y despiden a sus trabajdores son las que más cotizan en bolsa, algo que se puede comprobar cuando se analizan los resultados de los cambios de cotización de las acciones de las grandes empresas. También se dice que no importa cuanto han trabajdo los empleados. El despido llega igual. Es más, el protagonista decide llegar tarde y no cumplir con sus obligaciones, lo que es considerado como una postura innovadora y le ascienden
Esta es la ficha técnica de la película, por si la podéis ver:

Realizada en 1999

DURACIÓN
92 min.
PAÍS
DIRECTOR
Mike Judge
GUIÓN
Mike Judge
MUSICA
John Frizzell
FOTOGRAFÍA
Tim Suhrstedt
REPARTO
Ron Livingston, Stephen Root, Gary Cole, Jennifer Aniston, David Herman, Ajay Naidu, Diedrich Bader
PRODUCTORA
20th Century Fox
GÉNERO Y CRÍTICA
Comedia / SINOPSIS: Harto de su trabajo como programador informático y de su jefe, Peter Gibbons se propone que le despidan para cobrar una buena indemnización y dedicarse a la buena vida junto a una joven camarera llamada Joanna, que es en realidad la que le anima a seguir por ese camino. Pero sus múltiples acciones para conseguir el despido, entre las que figuran llegar tarde o no presentarse al trabajo, son consideradas como una nueva y revolucionaria manera de trabajar, lo que, contra todo pronóstico, le suponen un aumento de sueldo y un ascenso.

PRINCIPALES UNIDADES DEL RELIEVE PENÍNSULAR
EL RELIEVE – LA OROGRAFÍA

El suelo de la Península es muy accidentado. Su altitud media es superior a la de los otros países europeos, excepto Suiza. Son cuatro los elementos constitutivos del relieve peninsular:

1.-La MESETA CENTRAL, con las cordilleras que la atraviesan.

2.-Los BORDES MONTAÑOSOS DE LA MESETA: Macizo Galaico y los sistemas Cantábrico, Ibérico y Sierra Morena.

3.- Las DEPRESIONES ADOSADAS A LA MESETA: la del Ebro y la del Guadalquivir.

4.- Las CORDILLERAS EXTERIORES A LA MESETA: los Pirineos y el sistema Penibético.
La Meseta

La Meseta ocupa el centro de la Península, con una extensión de 240.000 km2 y una altitud media de 650 metros sobre el nivel del mal. La Meseta Central está dividida en dos partes por la Cordillera Central o Carpetana, que la cruza hacia su mitad. La Meseta Norte es más extensa, llana y elevada que la Meseta Sur. En la submeseta sur están los Montes de Toledo.

Bordes montañosos de la Meseta

La Meseta está limitada al Norte por el Macizo Galaico y la Cordillera Cantábrica; al Este, por el Sistema Ibérico; y al Sur por la Sierra Morena.
El Macizo Galaico tiene su principal elevación en la Cabeza de Manzaneda (1.778 m.).
La Cordillera Cantábrica se extiende próxima y paralela al mar Cantábrico. Está formada de montañas muy abruptas. En su extremo oriental se yergue el macizo de los Picos de Europa (2.650 m. de altura). El paso más importante de Castilla a Asturias es el Puerto de Pajares.
El Sistema Ibérico va de Norte a Sur. Comienza con elevados páramos y se encuentran después las sierras de La Demanda, Cebollera y Moncayo (2.313 m.). Más al Sur aparecen dos alineaciones: la Sierra de Albarracín y los Montes Universales, con la Muela de San Juan; la otra constituida por las de Cucalón, San Just, Gúdar y Javalambra (2.020 m.).
La Sierra Morena está en el borde meridional con elevaciones poco importantes, destacando la de Almaden, Alcudia, Pedroso y Aracena. El paso principal en la ruta de Madrid a Andalucía es el desfiladero de Despeñaperros.

Depresiones adosadas a la Meseta Central

Las principales depresiones son dos: la del Ebro y la del Guadalquivir.
La depresión del Ebro, de forma triangular, limita al Norte con los Pirineos y los Montes Vascos, y al Sur, con el Sistema Ibérico. Por el Este está abierta al Mediterráneo. Es llana, en general, y está regada por el río Ebro y sus afluentes.
La depresión del Guadalquivir limita con la Sierra Morena por el Norte y con el Sistema Penibético por el Sur. Termina en el Atlántico por el Suroeste. Es llana en la orilla izquierda del río.

Cordilleras exteriores a la Meseta Central

Los sistemas exteriores a la Meseta son: los Pirineos, los Montes Vascos, la Cadena litoral catalana y el Sistema Penibético.

Los Pirineos
constituyen, después de los Alpes, el macizo montañoso más importante de Europa. Tienen pendientes rápidas y abruptas, cumbres elevadas y pasos inaccesibles por muchos sitios. Su longitud es de 450 kilómetros. Los Pirineos navarros no alcanzan mucha elevación. Los Pirineos aragoneses o centrales constituyen la sección más alta de la cordillera: Pico de Aneto (3.404 metros sobre el nivel del mar), Monte Perdido (3.351 metros), etc. Los Pirineos catalanes también son muy elevados (Puigmal, 2.909 metros). Los pasos principales se encuentran en los dos extremos de la cordillera.

Los Montes Vascos se alzan entre los Pirineos y la Cordillera Cantábrica. Son un conjunto de montañas de unos 1.500 m., sin alineación ordenada. Entre otras, se encuentran las sierras de Aralar y Andía, Peña Gorbea y Peña Orduña.

La Cadena Litoral Catalana tiene dos alineaciones: una interior, más elevada, con las sierras de Montserrat y Montsant, y otra paralela y próxima a la costa.

El Sistema Penibético se extiende desde el cabo de la Nao hasta el estrecho de Gibraltar. Sus elevaciones más importantes son las sierras de Alcaraz, Sagra, Segura, Filabres, Nevada y Ronda. En Sierra Nevada está el pico de Mulhacén (3.481 m.), que es el más alto de la Península.

Cordilleras interiores de la Meseta Central

Las cordilleras interiores de la meseta son dos: la Cordillera Central y los Montes de Toledo o Cordillera Oretana.

La Cordillera Central
arranca al Este con elevaciones pequeñas, Sierra Ministra y Altos Baharona; pero hacia el Oeste alcanza pronto mayores alturas en las sierras de Somosierra, Guadarrama y Gredos (2.592 m.). Sigues después la sierra de Peña de Francia y la sierra de Gata, de menor altura. Los pasos principales de la Cordillera Central son Somosierra y le de Navacerrada.

Los Montes de Toledo o Cordillera Oretana se levantan hacia la mitad de la Meseta Sur. Sus sierras, aisladas, tienen poca altura (1.500 m.). Las principales son los Montes de Toledo y las sierras de Altamira, Guadalupe, San Pedro y Montánchez.

LAS COSTAS

El carácter de las costas depende del relieve de los terrenos próximos al mar. Allí donde llegan hasta el litoral macizos montañosos, la costa es brava, acantilada, con pocos puertos naturales y escasas playas. En cambio, en las zonas donde los terrenos próximos son bajos y llanos, la tierra muere suavemente en el mar y el litoral queda convertido en una playa continua.

El litoral de la Península Ibérica tiene una longitud de unos 3.990 km., de los que 3.144 pertenecen a España y el resto a Portugal.

La Costa cantábrica
se extiende desde la desembocadura del río Bidasoa, limítrofe con Francia, hasta la Estaca de Vares. Es costa brava, acantilada, obra de un mar tormentoso que la erosiana continuamente. Llegan hasta ella las estribaciones de la Cordillera Cantábrica. Accidentes notables son el golfo de Vizcaya y los cabos de Machichaco, Ajo, Peñas y Estaca de Vares.

La Costa gallega del Atlántico se extiende desde el cabo de Ortegal hasta la frontera portuguesa. Es muy recortada, presentando numerosas rías por las que el mar penetra profundamente: las Rías altas y las Rías Baxas. Sus principales accidentes son las rías del Ferrol, La Coruña, Muros, Arosa, Pontevedra y Vigo, que forman puertos naturales, y los cabos de Ortegal, Toriñana y Finisterre.
La Costa portuguesa es rectilínea y baja en general.

La Costa atlántica meridional se extiende desde la frontera protuguesa hasta la punta de Tarifa, en el estrecho de Gibraltar. Es baja y arenosa en gran parte. Como accidentes importantes se hallan la bahía de Cádiz, el cabo Trafalgar y la punta de Tarifa.

La Costa mediterránea abarca desde la punta de Tarifa hasta el cabo de Creus. Presenta características distintas, según las zonas:
La zona meridional, desde el Peñón de Gibraltar al cabo de Gata, es alta y rocosa. Accidentes principales: la bahía de Algeciras y los golfos de Málaga y Almería.

La zona levantina presenta tres grandes arcos limitados por los cabos de Gata, Palos, la Nao y Creus. La costa del primer arco – considerados de Sur a Norte – es accidentada. En ella está el puerto natural de Cartagena. La costa que va del cabo de Palos al de Creus tiene carácter vario: unas veces, baja y arenosa; otras, alta y abrupta. Sus accidentes más notables son: el Mar Menor, en Murcia, el golfo de Valencia, el delta del Ebro y el golfo de Rosas.

CONCEPTOS Y EJERCICIOS

Conceptos


Dolina: depresión oval de de variadas dimensiones, que se forma por la disolución de los detritos más blandos.

http://www.maginfo.hu/foldfel/dolina.jpg

Polje: depresión alargada. En vuestro libro (página 157) aparece recorrido por un arroyo)

http://www.uca.es/huesped/giex/poljem.jpg

Sima: depresión rodeada de paredes verticales. Prácticamente inaccesible. Una sima es una cavidad que se abre al exterior mediante un pozo o conducto vertical o en pendiente pronunciada, originada por un proceso erosivo kárstico en la roca calcárea o derrumbe del techo de una cavidad por el que el agua se filtra a niveles inferiores.

http://www.espeleo.com/images/simaire/Sima%20del%20Aire%20-%20pozo.jpg



Sumidero: lugar por el que desaparece un río
http://www.uca.es/huesped/giex/int10.jpg

Resurgencia: lugar por el que reaparce un río.

Cañón: garganta profunda formada bien por la orogenia o por la erosión de un río.
EJERCICIOS
1).- Realiza un mapa en el que se indiquen los periodos geológicos de la península (Incluído el precámbrico). Utiliza los mapas de la páginas 157
2).-Relaciona las etapas de la evolución geológica con la variada constitución biológica de la península.
3).-Intenta relacionar la evolución geológica de la España penínsular con la de la Comunidad Valenciana.
IMAGENES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SUELOS

En vuestro libro las fotografías son demasiado pequeñas y no se puede hacer el ejercicio. Mirad las direcciones en Internet, y describir los diferentes tipos de paisaje: calizo, granítico, pizarra, etc.

http://www.acazorla.com/geoiberia/ayuda/tabla_tiempo.htm
granito
http://geminis.geociencias.unam.mx/~rmolina/Diplomado/paisaje/Scan10397.JPG
http://www.uam.es/otroscentros/sge/paginas/MN_paisaje_6_desde_granito_TOTAL.jpg
pizarra
http://www.uam.es/otroscentros/sge/paginas/MN_paisaje_6_desde_granito_TOTAL.jpg
volcánicas:
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/volcanicas/pages/crater_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/volcanicas/pages/laguna_jpg.htm

roca antigua precámbrica y paleozoica:
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/plutonicas/pages/pindo_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/plutonicas/pages/pedriza_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/plutonicas/pages/domos_jpg.htm

Metamórficas.-cuarcitas:
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/plutonicas/pages/domos_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/metamorficas/pages/sil_jpg.htm

Rocas detríticas. Al fondo cárcavas:
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/metamorficas/pages/sil_jpg.htm

detríticas: conglomerados areniscas

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/detriticas/pages/areniscas_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/detriticas/pages/riglos_jpg.htm

calizas:
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/detriticas/pages/riglos_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/bioquimicas/pages/desfiladero_jpg.htm

http://www.ucm.es/info/diciex/programas/las-rocas/rocasypaisaje/bioquimicas/pages/detalle_jpg.htm
EVOLUCIÓN GEOMORFÓLOGICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
He visto un poco confusa la tabla de vuestro libro referente a la evolución geológica de la península, as´como otros textos. He buscado y voy a daros una explicación un poco más clara (aunque por separado todas son un poco confusas. Por ejemplo, en el cuadro de la página
http://www.telefonica.net/web2/k59/eras.htm parece más claro, pero confunde en el periodo secundario. Da la sensación de que se están produciendo plegamientos, cuando es un periodo de sedimentación.
1).-PERIODO PRECÁMBRICO
Hace unos 650 millones de años, durante el Precámbrico, las masas continentales estaban separadas unas de otras por un océano, y entre ellas había una muy pequeña, denominada Armórica, que constituía la Galicia Occidental. La orogenia es la HURONIANA de menos importancia que las que le siguieron.

Depósitos (sedimentos): pizarras y neises. El Neis está formado mayoritariamente, al igual que los granitos, por cuarzo, feldespato potásico, plagioclasa, mica (biotita a menudo acompañada de moscovita), como minerales mayoritarios más comunes, que pueden estar acompañados de muchos otros (granate, anfíbol, cordierierita), y de los accesorios comunes en este tipo de rocas (apatito, esfena, circón, pirita).
2),.PALEOZOICO (PRIMARIO)
Presenta las siguientes etapas: Cámbrico, Ordovicico, Silúrico: Orogenia CALEDONIANA
Devónico,Carbonífero y Pérmico.: La orogenia más importante es la HERCINIANA.

CONSOLIDACIÓN DE GALICIA Y DEL MACIZO IBÉRICO O MACIZO HESPÉRICO O HERCINIANO (meseta)

Depósitos de erosión: pizarras, grauvacas, cuarcitas, calizas, granito, areniscas, conglomerados, carbón.

3).-SECUNDARIA O MESOZOICO: Triásico, Jurásico, Cretácico
En los mares que rodean al macizo Hespérico se produce un intenso depósito de materiales procedentes de la erosión (calizas margas y areniscas). El borde NE del macizo permanece sumergido en el Mar de Tetis que deposita calizas. El mar, en su trasgresión o invasión, llega hasta la Meseta y deposita calizas sobre el gneis (neis) y granito paleozoico. La erosión peniplaniza la meseta (reduce sus relieves a llanuras).
También se depositan areniscas y margas
4),-TERCIARIO: Paleógeno y Neóceno
Plegamientos Alpinos. Elevan los Pirineos (eran un geosinclinal o fosa-como el valle del Guadalquivir-y el valle del Ebro un relieve), la Cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y el resto de relieves de la península.
La Meseta estaba inclinada hacia el Este, por eso es ahí donde se depositan la mayor parte de los materiales de sedimentación. Esta erosión tan importante rellena las fosas del Ebro y del Guadalquivir que quedan definiticvamenete incorporadas a la península (es decir, no como fosas, sino que una vez rellenas de sedimentos forman parte del suelo de la península. Eso sí, como depresiones).
En este ápoca surgen también las Canarias, por el efecto de la actividad volcánica en el borde de la placa africana.
Sedimentos: conglomerados, areniscas, arcillas, margas, arenas, calizas, rañas.

5).-CUATERNARIO: Pleistoceno, Holoceno
Retoques (circos, valles glaciares, costas, ríos). La Meseta se bascula hacia el oeste y se forman los cauces de los ríos que recorren la misma.
Asentamiento de los bloques para restablecer el equilibrio después de los plegamientos alpinos.
Sigue la erosión. En esta época es más importante la acción del clima y de los ríos.
NOTA: A continuación os doy definiciones de conceptos que aparecen en el cuadro de vuestro libro.
1)-Raña: Las amplias plataformas de las “Rañas” son formaciones detríticas groseras de edad pliocuaternaria,depositadas de forma caótica sobre materiales paleozoicos sin ninguna estratificación. Es decir,una formación conglomerática constituida por cantos redondeados, generalmente de cuarcitas, empastados en una matriz areno-arcillosa rojiza.
2)-Cambios eustáticos de los glaciares: En las épocas glaciares baja el nivel del mar, mientras que en los periodos más cálidos los hielos continentales se funden, subiendo el nivel del mar en todo el mundo (A esto se le llama "cambios eustáticos").
3)- Glaciares de valle: en este caso el hielo no cubre por completo la topografía, sino que está canalizado por ella. Se encuentran en zonas de montaña, ocupando el fondo de algunos valles, por los que el hielo descarga hasta alcanzar zonas más cálidas.
Pincha aquí para ver un glaciar de valle:
¿Es espectácular, no?

4)-Glaciares de circo: son pequeñas masas de hielo que se localizan en las cabeceras de los valles de zonas montañosas y ocupan depresiones denominadas circos. (este tipo y el anterior se conocen conjuntamente como glaciares alpinos) .
Entra para ver un glaciar de circo:
COMPARAD CON VUESTRO LIBRO. Especialmente para que las diferentes redacciones os hagan comprender mejor ambos textos.

viernes, diciembre 16, 2005

NOTAS

Para que podais encontrar con rapidez los temas que os puedan interesar´esta es la página de mis notas:

http://www.aypwip.org/webnote/labrandero

Si hay algún tema que os interese o alguna duda, me lo comunicais a través del blog. He visto que este sistema de las notas está bastante bien para ciertos aspectos.

jueves, diciembre 15, 2005

Alejandro, ha funcionado. Para los que no lo habéis intentado, cuesta 2 horas con una ADSL de 2 megas (Bueno, eso dice la Telefónica). Cuando termina de bajarse se abre- en mi caso con el reproductor de windows-. Entonces, en archivo le digo que me lo guarde en la carpeta que quiero, y eso lo hace en un minuto.
Mientras se bajaba hacía otras tareas con el ordenador, o me tomaba un café o cosas así. Bueno, me imagino que vosotros ya sabéis como funciona todo esto. También vosotros me podéis enseñar a mi, como hoy Alemandro.
Gracias Alejandro, porque así podremos trabajar todos juntos, ver los vídeos y corregirlos.


NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA
La situación de España entre dos mares y dos continentes es determinante. En esta variedad también influye la configuración del relieve y ambos factores influyen en la variedad climática. Esto hace de España un país de contrastes que hace que mientras que en Galicia nos encontremos con una naturaleza parecida a la de las regiones atlánticas europeas, ciertos paisajes mediterráneos nos acercan al Africa menor.
EJERCICIOS
Observa las fotografías de tu libro (página 154), lee el texto y responde a las siguientes preguntas:
1).-¿Cómio definirías el relieve de la Península Ibérica? ¿Es España muy montañosa?
2).-¿Qué contrastes se dan en el relieve penínsular?¿Existe este contraste entre la Península y las islas?
3).-¿Cómo puede influir el medio en los rasgos humanos de la Península?

miércoles, diciembre 14, 2005


Hola a todos: un amigo alemán (un investigador del Deutsche Institut für International Pädagogische Froschüng de Frankfort), sabiendo que estoy siguiendo con vosotros una experiencia pedagógica nueva (Enseñar a través de un blog), me ha mandado este mail:

Von:"Kodron, Christoph"

An:"Pilar Labrandero"
Betreff:
Weblogs and teaching!
Datum:Wed, 14 Dec 2005 10:54:45 +0100
Dear Pilar
Probably very interestting for you:
Mit herzlichen Gruessen
Christoph
Si entrais en la página podéis leer el artículo (y practicar un poco vuestro inglés). Todavía es una experiencia muy nueva, que se practica especialmente en universidades. Yo he escogido este apartado:
2.1 Students today: Cooperative and self-determined?
"Many university programs still run with curricular concepts that ultimately force students to work isolated and compete with fellow students. Assigments are predictable, many courses are mandatory, performance assessments are routine tasks that don't require any deeper investigation but to what is required to determine the marks.

There are only limited ways to reward students that behave altrusitic and subdue their personal goals to that of a group of team mates ­ but there are many ways to reward single individuals that have shown distinct dominance in a course. In school, students have learned for years to circumvent teacher's demands with almost perfect cleverness. This problem that can amount to a complete detachment from primary learning goals: many students (not all) start challenging the educational system by reverse-engineering implicit rules of performance approval and without actually complying with the goals of a curriculum. In a vicious circle educators often try to tighten the curricular structure to force students on track. But they may just open more options for students to cede responsibility of personal progress to the institution: finally it's the design of the curriculum or the teaching skills of the faculty that is responsible for failure.

Defensive learning and affirmative strategies are useless when it comes to university level and the rules of the game usually change substantially. Students are told that they are responsible for their own learning success. While it is inaccurate to identify a single source for failure or success in this regard, it is clear that without a high degree of autonomy an academic career will not be noteworthy.


If professors want students to become autonomous, creative, helpful and cooperative, educational institutions must actually allow students to practice exactly these skills (and allow students to be autonomous, creative, helpful and cooperative) by designing curriculums and courses that really value these qualities.


Figure: »Students today: Cooperative and self-determined?«How can a learning culture be changed over time? If educators want to help students to become more self-determined in a over-directed enviroment there is little option but to offer ways for self-expression and to honor any activity.

Se desprende del artículo que el Blog puede ser un instrumento para conseguir este fin. Bueno, ya sabéis que para mi la autoconfianza es uno de los objetivos más importantes. Me gusta también el que señala el autor: La autodeterminación.

Os he puesto el artículo para que entendais lo que hacemos en la asignatura. Y sobre todo para responder a los que preguntan "si es más importante el número de participaciones que la calidad de las mismas". La calidad es por supuesto importante (recuerdo a la gente que use el corrector para las faltas de ortografía), pero sobre todo es importante la participación y la formación de una opinión personal respecto a los temas.

También me interesa que dominéislas nuevas tecnologías, que las uséis no solo como entretenimiento, que no les tengais manía (Sara, ¡seguro que las vas a necesitar!!) y además creo que lo hacéis bien.

Espero que Alejandro nos suba a Internet el vídeo. Y que nos dé la dirección donde los aloja.

lunes, diciembre 12, 2005

EL LARGO CAMINO DE LA INTEGRACIÓN DE ESPAÑA EN LA UE
La existencia en E`paña de una dictadura, la de Franco, provocó el aislamiento del país. La Europa que venció al fascismo de Mussolini y al nazismo de Hitler no quiso mantener relaciones con el régimen filofascista de Franco.
Pero la necesidad de Estados Unidos de situar bases en nuestro país forzó la apertura. El referéndum a favor de Franco fue considerado por EEUU como el síntoma de que algo cambiaba en España ( a pesar de no suponer en absoluto la dmocratización del país). Europa firma con Franco el Acuerdo Preferencial en 1970 (De la misma forma que hoy negocia con Marruecos, a pesar de que en este país tampoco existe democracia).
Estos hechos favoreciron al franquismo. El Plan de Estabilización (para modernizar las industrias obsoletas), dejó millones de parados que emigraron a Europa. La llega del turismo y las exportaciones de cítricos supusieron un balón de oxígeno para el sistema.
EJERCICIOS
Busca en tu libro, en este tema:
1).-Las relaciones del franquismo con la Comunidad Económica Europea
2).- las negociaciones que se establecen entre España y la Comunidad Económica Europea para la adhesión de España.
3).-l impacto en la economía española de la adhesión de nuestro país a la Comunidad Europea.

domingo, diciembre 11, 2005

Evaluación
Aquí teneís la evaluación. Tengo alguna duda que quiero comentar en clase. No he tenido en cuenta los últimos ejercicios (si los hay), porque estoy corrigiendo. La evaluación responde a lo que ha pasado durante el trimestre. La actitud la he evaluado no solo como comportamiento bueno en la clase, sino también por las aportaciones a través de los debates e intervenciones. He seguido el acuerdo con la clase.

martes, diciembre 06, 2005

EXÁMEN

Lo que interesa saber del tema sobre La Unión Europea

Este tema trata del espacio geográfico de la Unión Europea (que no Europa, ya que algunos países no forman parte del proyecto). En vuestro libro tenéis organizada la información en cuatro temas que abarcan desde la complejidad del funcionamiento de las instituciones (Parlamento, Comisión, Tribunal de Justicia, etc.) hasta las relaciones entre el espacio y la sociedad que sobre él actúa y como esta interacción ha dado lugar en la Unión a diferentes niveles de desarrollo económico y bienestar social. Estas desigualdades pueden estudiarse desde el punto de vista geográfico (localización y distribución espacial: regiones, estados), que intentan ser corregidas mediante una política regional solidaria que aspira a la convergencia y al equilibrio. Si bien parece ser que el reino Unido pretende, en esta su presidencia de 6 meses, recortar las subvenciones a los países más pobres-en especial a los 10 nuevos socios-, lo que ha provodado una reacción airada del presidente de la Comisión, Durao Barroso. Según el plan de Tony Blair, el cheque británico subiría de cuantía -si bien un poco menos de lo propuesto anteriormente- y las subvenciones para España se mantendrían.
Los objetivos se han distribuído en cuatro temas.
Tema 5.-El camino hacia la Unión Europea
En este tema se aborda el proceso de formación de la Unión Europea desde sus orígenes hasta la actualidad, siguiendo dos líneas de análisis paralelas:

1).-El camino hacia la integración europea: de las Comunidades Europeas a la Unión Europea. La extensión desde los inicios en 1957 (Tratado de Roma) hasta las últimas ampliaciones de 25 estados.
2).-Estructura territorial e institucional de la UE y perspectivas y retos futuros: Recorrido también cronológico referido a los objetivos fundacionales básicamente económicos, la creación del mercado único hasta llegar a Maastricht, momento a partir del cual los estados ceden parte de su soberanía. Este apartado estudia también las instituciones u órganos de decisión de la UE: composición funciones y relación entre las mismas. Por ejemplo: funciones del Parlamento, del Consejo europeo, de la Comisión, etc.
Tema 6.-Naturaleza y medio ambiente de la Unión Europea
Este tema se organiza en dos apartados:
1).-Elementos físicos esenciales: unidades de relieve y factores climáticos que conforman los distintos paisajes europeos.
2).-Problemas medioambientales de la UE: contaminación y soluciones posibles desde la perspectiva local, regional, estatal, de la UE, continental y planetaria.
Tenéis que buscar en vuestro libro o en este blog, las líneas de actuación de la política medioambiental de la Unión a fin de conseguir un desarrollo sostenible.

Tema 7.-La Unión Europea: territorio y sociedad
Este tema se ha organizado en tres apartados:<<
1).-Rasgos socioeconómicos básicos de la UE: demografía; sectores económicos (primario, secundario y terciario)
2).-Distintos niveles de desarrollo económico y social de los estados que componen la Unión. Diferencia de riqueza entre las regiones de cada estado y entre las regiones periféricas y centrales de la UE (diferencias en el PIB por habitante, paro o protección social).
3).-Política regional: evolución e instrumentos financieros de la misma. Problemas de la redistribución de fondos a partir de la Europa ampliada. MIRAD ALGÚN PERIÓDICO CON LAS DECLARACIONES DE BLAIR.
Tema 8.-El largo camino hacia la integración de España en Europa.
1 y 2º apartados:
En este tema se expone la relación de España con Europa desde hace 60 años: Desde el aislamiento de la España franquista hasta la adhesión en 1986.
3er apartado:
Tras los dos apartados anteriores en el tercero se el impacto de la adhesión en la economía española.
4º apartado:
Los retos del futuro de España en la UE, tras la ampliación a 25 miembros.
HOLA A TODOS..

Ya he vuelto de Alemania y tengo cosas que contaros, aunque fuimos especialmente nosotros los que más investigamos sobre el futuro de los puestos de trabajo.

Los alemanes hicieron prácticas en empresas para saber si les gustaba determinado tipo de trabajo (el que cada estudiante había elegido). Esto responde sobre todo a la mentalidad práctica alemana. Los estudiantes del grupo querían estudiar en la Universidad, y para el futuro pensaban en trabajos en los que se ganase bastante dinero, fueran divertidos y poco estresantes!!!

Los húngaros, como estudian en un instituto de arte, reflexionaron sobre el futuro de esta actividad.

Los franceses, como eran de una escuela técnica, incidieron en problemas medioambientales y en trabajos técnicos y de ingeniería.

Los italianos hicieron un estudio de las profesiones a través de entrevistas con profesores de la Universidad. Pero no me han dado todavía su travbajo en CD.

En general, los alemanaes y los españoles, hicimos un trabajo parecido. Aunque nosotros les superamos en la técnica!!!!

Tengo los vídeos y Power Point. Cuando acabemos los exámenes dedicaremos un día para ver todo el material. Procuraré hacer una copia para darosla y vosotros os hacéis las que querais.

Ha sido bastante interesante, tanto para el profesorado como para el alumnado. Veremos si al final del curso tenemos una idea más clara acerca de lo que os interesa para el futuro. Pero en general, ya se puede ver que todo el trabajo creativo y que no pueda ser sustituído por una máquina es interesante para vosotros.

lunes, noviembre 28, 2005

LAS DESIGUALDADES REGIONALES EN LA UE

Estas desigualdades existen también en el seno de cada estado.


Las regiones periféricas

Son aquellas en las que predominan la agricultura tradicional y un sector terciario con escaso desarrollo: Grecia, Sur de Italia, Andalucía, Extremadura y Galicia, y centro Portugal. También Las Canarias, las Azores, la Martinica y Guadalupe francesas.

Regiones centrales:

Son los centros financieros e industriales de Europa, bien comunicados y que más invierten en I+D: Alemania, Países Bajos, el Gran Londres, Bélgica, París y Norte de Italia.

PIB por habitante o renta per capita

Luxemburgo (el país más rico): supera el 75% de la media europea: Grecia un 30% y Portugal un 27% por debajo de la media.

Los Iperios (Grecia): tienen solo u 41% del la media del PIB europeo; el Gran Londres un 243%; Alemania: Hamburgo tiene un PIB 2,9 superior al de Chernnitz en la Alemania Oriental. Los másequilibrados interregionalmente son P.Bajos y Suecia.

El desarrollo del Mediterráneo está rompiendo algo el núcleo central de Europa. Las ayudas comunitarias está favoreciendo esta situación. La entrada de nuevos miembros va a suponer una redistribución de los recursos destinados a logran el equilibrio interregional.

Instrumentos financieros de la Pólítica Regional de la Unión

Creación del FEDER (Fondo Europeo de Desarrollo Regional, 1975) para lograr el equilibrio interrregional.

FSE: Fondo social europeo. Destinado al empleo

FEOGA: Fondo Europeo de Orientación y Garantía Agraria (1962), destinada a la agricultura.

Fondo de cohesión (Tratado de Maastricht)

Destinado los países con una renta per capita inferior al 90% de la de la Unión.: transportes, telecomunicaciones, energía...Beneficiarios: España, Grecia, Portugal, Irlanda. Entrer 1994/1999, España absorvió más de la mitad de estos recursos.



POBLACIÓN (EU: países postindustriales)

Hay una disminución de la mortalidad (9.5%). Los países más avanzados aumentan la tasa de mortalidad porque hay más viejos: Dinamarca 10.9 por mil; 7.5 por mil en Irlanda)
Causas: cáncer, accidentes e infartos.

Disminución de la natalidad
Aumento de la esperanza de vida: hombre 74 años; mujeres 81
MIGRACIONES

El 70% del crecimiento lo aportan los inmigrantes.
En 2001 había un millón de inmigrantes: el 24% viene a España y el 17% a Alemania.
ANALIZA EL CUADRO DE LA PÁGINA 122

Procedencia
Magreb (Marruecos y Argelia); Turquía; Este de Europa, África subsahariana y Améric Latina. Se concentran en las áreas urbanas en las cuencas mineras y en el turismo.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA UE

Este es un tema de mucha importancia para vosotr@s, ya que está relacionado con vuestro futuro. Es importante saber hacia donde se orientan las actiidades de la UE y dónde se crean los puestos de trabajo.

Esudio de los sectores económicos de la UE:

1.-AGRICULTURA

Supone un 3% del PIB, y es menos rentable que los otros sectores.
Emplea al 4,7% de la mano de obraen el año 2000

Causas:
Está muy mecanizada (menos mano de obra). España, Portugal, Grecia cuentan con una agricultura más tradicional.

Especilizaciones:
1.-Atlántico: explotaciones ganaderas y maderas

2.-Mediterráneo:
a) Secano: trigo, vid y olivo (Baja productividad)
b) regadío: frutas y hortalizas (elevado rendimiento)

3.-Llanuras interiores: cultivos extensivos de cereales, patatas y remolacha.
Problemas:

Reducido tamaño de las parcelas (obliga a conentraciones parcelarias)
Excesivos excedentes de producción, consecuencia de la PAC. Se intenta paliar con la reducción de las subvenciones (precios de garantía), con las cuotas de producción y con las jubilaciones anticipadas de agricultores.

2.-El sector industrial

Europa es la primera potencia industrial del mundo, por encima de EEUU y Japón. Los seís países más industrializados son (por órden): Alemania, Francia, Reino Unido, Italia, España y Países Bajos.

Caída del empleo

Tecnificación: produce caída del emleo (5 millones de puestos de trabajo). Estas empresas difuminan su actividad en otras (subcontratas): publicidad, transporte, distribución, control de calidad, mantenimiento...

Efectos de la globalización:

Fusiones (automoviles, comunicaciones, refinerías petróleo, electrónicas): reducción de plantillas y deslocalizaciones hacia países con salarios más bajos (Ya afecta incluso a los puestos de trabajo maltamente cualificados, hacia paises de habla inglesa y salarios más bajos: India, por ejemplo).

Reestructuración:

Industrias siderúrgicas, naval, minera y textil.

Reconversiones sufragadas por el Banco Europeo (con nuestros impuestos):

Rhur, Sarre (Alemania) ; Lorena (Francia); País Vasco (España); Lancashire, Yorkshire y Gales (Reino Unido); Milán (N.orte Italia).

3.-Servicios:

Dos de cada tres europeos trabajan en este sector que produce el 63% valor añadido: ocio, turismo. En España el 12% del PIB y más del 10% del empleo.



martes, noviembre 22, 2005

SUPERFICIE DE LA UNIÓN EUROPEA

3.975.000 km2

455 millones de habitantes

Países:

Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Suecia


Secretariado general:
Bruselas

Consejo :
Presidencia rotatoria: Tony Blair (Reino Unido) (Segundo semestre de 2005)

Comisión

Sede: Bruselas
Presidente: José Manuel Durão Barroso

Parlamento
Sedes: Estrasburgo, Bruselas, Luxemburgo
Presidente: Josep Borrell

Banco Central Europeo
Fráncfort del Meno (Frankfurt am Main)


Idiomas más hablados:

Alemán 24 %, francés 16 %, inglés 16 %, italiano 16 %, español 11 %, neerlandés 6 %, griego 3 %, portugués 3 %, sueco 2 %,catalán 2 %, danés 1 %, finés 1 %

Europa en Internet
http://www.uv.es/cde/euinternet/

jueves, noviembre 17, 2005

LOS PROBLEMAS DEL MEDIOAMBIENTE EN EUROPA

Los cambios medioambientales se producen en Europa a partir de la Revolución industrial a fines del siglo XVIII, a partir del crecimiento demográfico, la aparición de las máquinas y del tren, la fuerte urbanización y el nuevo modo de producción.
AEMA, es la Agencia Europea del Medio Ambiente
PROBLEMAS
A.- Contaminación atmosférica: se produce por la emisión de sustancias a la atmósfera y las reacciones químicas que producen alterando además el equilibrio entre el nitrógeno y el oxígeno.
En la UE la emisión de gases tóxicos produce:
Incremento de combustibles fósiles causados por el carbón, petróleo, centrales térmicas, coches, calefacción, refrigeración, industria pesada.
Las zonas más afectadas son: Londres, París, Renania-Westfalia y orkshire, con más de 10000 habitantes por km2.
Las zonas menos afectadas (menos industrializadas) son: interior de España y Portual, W de Irlanda y Highlands en Escocia.
Pero la contaminación no conoce fronteras.

PROBLEMAS REGIONALES

1) La acidificación del suelo
La lluvi,niebla y nieve ácidas: se produce por la emisión de dióxido de azufre (SO2) y óxido de nitrógeno (NOx) que proviene de la quema de combustible fósil en las centrales térmicas y en las grandes siderurgicas principalmente.
La lluvia contiene ácido sulfúrico y nítrico que modifica las condiciones del suelo y del agua, destruye bosques y hace desaparecer animales.
2) Agotamiento del ozono estretosférico
El ozono (o3, oxígeno triatónico) presente en la estratosfera proterge la tierra de los rayos ultravioletas dl sol. La emisión de clorofluocarbonados (CFCs) utilizado como gases propulsores en los aerosoles y en circuitos de refrigeración provoca la disminución del ozono.
La exposición prolongada al sol produce un descenso del sistema inmunológico y favorece la virulencia de las enfermedades infecciosas y el cáncer de piel.

3) Efecto invernadero: se produce por el consumo de combuastibles fósiles produce este efecto. El dioxido de carbono (CO2) y otros gases producen el efecto invernadero al dejar pasar los rayos del sol por lo que se retiene parte del calor. Desde 1900 la temperatura media ha subido o, 5 º C. En el año 2000 se supone que subira 2ºC.
4) Cambio climático: produce la elevación del nivel del mar que puede llegar a inundar las zonas litorals, una modificación de la circulación atmosférica y el ciclo del agua, lo que produce sequías e inundaciones (¿Huracanes?)
El ozono troposférico producidos por la industria y os coches, se eleva en las zonas bajas de la atmófera, entre 0 y 15 km, tres o cuatro veces más que antes de la revolución industrial.
Las concentraciones de ozono importantes que causan problemas en la agricultura y problemas respiratorios en los más débiles (enfermos, niños y ancianos).
B.- CONTAMINACIÓN DEL
Aguas: son sumidero de todo tipo de vertidos al tiempo que aumenta considerablemente su consumo.
Ríos: la contaminación por nitrógeno y fósforo (fertilizantes agrícolas de plaguicidas agrarios, detergentes. Los más contaminados son el Rin, Elba, Mosa, Sena, Tajo, Po y Ródnao.
Aguas subterráneas: nitratos por el uso de fertilizantes químico. Nitrogenados y pesticidas que penetran a través del suelo.
Acuiferos: Los pozos se utilizan para regar y su explotación se incrementa con el turismo.
Muy explotados en Castilla, Mezzogiorno italiano (Calabra, Sicilia) y Grecia.
Se está produciendo el agotamiento de los recursos con el descenso del nivel freático y la salinización por la entrada del agua del mar.

Mares: Están contaminados en la zona costera, especialmente donde desembocan los ríos: Canal de la Mancha, Mar del Norte, Mar Báltico y en todo el Mediterráneo.
Se contamianan especialmente en la desembocadura de los ríos Loira, Garona, litoral belga y holandés, Santander y Coruña.
Los mares también se contaminan por la explotación de los fondos marinos y los vertidos de los barcos, especialmente los petroleros (mareas negras).

C.-LOS SUELOS
Los suelos se degradan por el uso de productos químicos en la agricultura y a la sobreexplotación.
La ganadería produce purines para engordar de forma rápida al ganado. Estos residuos son ijmposibles de eliminaR.
Los nitratos que se usa en la agricultura, y la lluvia que ácida deposita plomo zinc, cadmio y otros, la sobreexplotación del suelo. La deforestación por la tala abusiva, los incendios, son importantes sobre todo en España.
En el mediterráneo se produce la sustitución de la vegetación autóctona por cultivos menos adaptados a los rigores del clima. Es importante sobre todo en el SE de España, en el Mezzogiorno italiano (Calabria, Siocilia), Grecia. Esto produce desertificación.
OTROS PROBLEMAS
Pérdida de la biodiversidad. y la protección de los bosques. Se han icorporado otros problemas relacionados con la calidad de la vida y la salud pública. Preocupa la energía nuclear, la presencia de pesticidas en los alimentos, la contaminación acústica y lumínica en las grandes ciudades y la contaminación electromagnética provocada por las antenas públicas.
LA POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL DE LA UNIÓN EUROPEA
PANORAMA HISTÓRICO

Las primeras medidas se toman en el Consejo Europeo de 1973. Pero no se aplicaron.
Las medidas se tomaban a posteriori, bajo el principio "el que contamina paga"
Acta Única Eurpea de 1986: la legislación comunitaria de orienta a conservar, proteger, y mejorar la calidad de medio.
Tratado de Maastricht de 1992: desarrollo sostenible. La prevención y la corrección de las agresiones al medio de su lugar de origen.
LAS INSTITUCIONES CON COMPETENCIA EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE
La Comisión Europea: ejerce su poder ejecutivo a través de la comisaria de Medio Ambiente y de la Secretaría General, que elabora normativas en forma de directivas que son vinculantes para los estados miembros. El Consejo de Ministros aprueba las iniciativas legislativas de la Comisión por mayoría cualificada y desarrolla de acuerdo a estas las legislaciones nacionales.
El Parlamento Europeo: A través de su comisión de medioambiente, salud pública y protección del consumidor, puede proponer enmiendas a las decisiones del Consejo de Ministros.
La Agencia Europea del Medio Ambiente (AEMA): Tiene sede en Copenhague desde 1994, y tiene como objetivo procurar un marco científico a las decisiones de la Unión Europea.
ACTUACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA
En el Consejo europeo en Carddif se tomaron las siguientes decisiones:
-Agricultura: Reducción de los pesticidas a favor de los métodos biológicos.
-Industria: uso racional de los recursos energéticos y reducción de emisiones a la atmósfera y el agua.Mejor gestión de los residuos.
-Turismo:

sábado, noviembre 12, 2005


EUROPA. EL MEDIO FÍSICO

La Unión Europea representa 1/3 del continente.

La altitud es media, a excepción de Pirineos y los Alpes.También se podría incluir los relieves españoles, como las Béticas, Cordillera Cantábrica, etc.
El paisaje es muy variado y está compuesto por:
1) Llanuras de las Árdenas en Bélgica, Rhur alemán, Lorena francesa, Reino Unido, N. Francia, Países Bajos, Dinamarca y Suecia. Se producen con la erosión de los glaciares.
Las llanuras meridionales se producen con los movimientos alpinos y son fosas marinas de poca profundidad colmatadas: Guadalquivir, Ebro, Po, Ródano y Garona.

2) mesetas de no más de 2000 metros de la época herciniana de 250 millones de años de antiguedad: macizo galaico-portugués; macizo central francés, las Árdenas belgas, la Selva Negra y Alto Palatinado alemanes. Hay carbón y hierro en el rhur.
3) montes: caledonianos (paleozoico) de 400 millones de años de antigüedad, modelados por las glaciaciones del cuaternario. Presenta valles en artesa y carbón y minerales. Son los Highlands y Montes Grampianos en Escocia.
4) cadenas alpinas: se producen en el terciario, hace 50 millones de años. Son los Pirineos, Alpes, Apeninos, Pindo en Grecia, Cantábrica, Sistema Ibérico, cordillera Costero-catalana y Sierra Morena. Tienen más de 2000 metros sobre el nivel del mar.
EJERCICIO:
Localiza en el mapa estos accidentes geográficos.
LA ADHESIÓN DE PAÍSES DEL ESTE DE EUROPA (Antes bajo la esfera de la URSS)


1989: caída del muro de Berlín; 1991: caída de la URSS; Fin GUerra Fría
2004: entrada de 10 nuevos países (la mayoría del Este): 5% del PIB europeo
Su integración se desarrolla a través de los acuerdos europeos y de programas como PHARE, orientados a la transformación desde una economía socialista a una capitalista.

Pag. 94 de tu libro:

Busca y define el término "acervo comunitario"
Explica qué es la Agenda 2000
Busca en Internet el Tratado de Niza: qué novedades introduce.

PROBLEMA

¿Por qué piensas que la UE ha dado luz verde a la incorporación en bloque de 10 nuevos países? ¿Cuál crees que es el argumento para la oposición de Turquía en la UE?